Проекта

1-й выступающий

Здравствуйте, мы – ученики 8 и 9 –х классов.

На сегодняшнем конкурсе мы представляем школу №56 и реализованный нами социальный проект «Установка стенда памяти учителя истории и руководителя школьного музея Хухриковой Галины Ивановны».

Для реализации социального проекта нами была выбрана эта тема в связи с тем, что в июне 2014 г. ушла из жизни педагог нашей школы - учитель истории и общественных дисциплин, бессменный руководитель школьного Музея военной журналистики ….. Её работа была яркой страницей в жизни школы, она вложила свою душу и энергию в дело становления и развития школьного музея. На церемонии прощания с Галиной Ивановной мы дали слово, что в нашей школе обязательно будет уголок памяти, посвященный ей. Было решено установить стенд памяти в зале музея, работе в котором она посвятила всю свою жизнь.

2-й выступающий Мы исследуем проблему

Цель нашего проекта – оставить память о достойном человеке, чей труд – образец для подражания, чьи успехи – ориентир для коллег, чье дело – требует продолжения. О Галине Ивановне с благодарностью вспоминают выпускники, те, которых она вывела во взрослую жизнь; коллеги, с которыми она щедро делилась опытом. Поэтому наш проект – то малое, чем мы можем поблагодарить Галину Ивановну.

Для успешного достижения цели необходимо было, прежде всего, собрать и проанализировать информацию по выбранной нами проблеме.

Изучив материалы биографии Галины Ивановны, публикации в СМИ, мы выяснили, что выбранное нами направление работы является важным и социально значимым.

3-й выступающий Мы планируем

Итогом исследования проблемы по каждому направлению стало выделение мероприятий, необходимых для решения проблемы. Они вошли в составленный нами план действий.

Для реализации проекта нам необходимо пройти следующие этапы:

Во-первых, разработать макет стенда, сделать эскизы, разработать смету;

Во-вторых, собрать необходимый материальный ресурс для реализации проекта;

В-третьих, организовать проведение благотворительного мероприятия для сбора средств;

В-четвертых, разместить заказ стенда;

В-пятых, собрать материал для стенда – биографические данные, воспоминания учеников и коллег, фотоматериалы, статьи и публикации в прессе;

В-шестых, организовать и провести торжественное мероприятие в честь открытия памятного стенда с участием учащихся, учителей, выпускников школы;

В-седьмых, создать портфолио проекта;

В-восьмых, подвести итог проделанной работы, оценить результаты.

При этом, понимая, что многие вопросы не могут быть решены только силами нашей проектной группы, мы определили наших возможных единомышленников и социальных партнеров - это учащиеся нашей школы, коллектив учителей и родители.

4-й выступающий Мы действуем

При работе над социальным проектом мы провели следующие мероприятия:

1) Создали инициативную группу, выбрали участников проекта

2) Приступила к работе творческая группа

3) Проанализировали предстоящие расходы

4) Провели благотворительную ярмарку для сбора средств

5) Собрали материал и разметили заказ стенда в типографии

6) Подготовили и провели торжественную линейку в честь открытия стенда. Наше мероприятие посетили сотрудники «Брянской учительской газеты» и разместили материал об открытии стенда в следующем номере газеты(Показываем газету).

7) Оформили портфолио проекта

8) Подготовили защиту социального проекта

9) Также нам предстоит проанализировать результаты работы нашей проектной группы

Наш план мы выполнили.

5-й выступающий

«Была» - это не о Галине Ивановне. Она есть. Она всегда будет рядом с нами, она будет жить в своих учениках и в своих делах, и в доброй светлой памяти, которую она оставила о себе». Так сказали дети о своём учителе и с этим согласны все мы, участвующие в проекте.

Умер учитель, и нет его с нами,

Выбран последний приют,

Скорбно склоняем мы памяти знамя,

Чувств отдавая салют!

В прошлое время, делами своими,

Жизнь завершает свой бег,

Но остаётся навечно с живыми

Делом своим человек!

1-й выступающий

Наш проект реализован, и мы планируем его дальнейшее развитие.

Главное же то, что в ходе работы над проектом мы еще раз убедились, что многие проблемы действительно могут быть решены совместными усилиями.

Большое спасибо за внимание!

Муниципальное бюджетное специальное /коррекционное/ образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья

«Фокинская специальная /коррекционная/ общеобразовательная школа-интернат VIII вида».

Зональный (межрегиональный) конкурс проектов

"Есть идея!"

среди обучающихся С(К)ОУ VIII вида

Подготовили и провели:

учитель швейного дела - Рогулина О.С.,

учитель столярного дела - Кокорина З.И.,

учитель СБО - Сажина О.С.

учитель физкультуры: Капись М.М.

«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю»

Руководитель МРМО учителей труда Директор МБ С(К)ОУ Фокинская Начальник Управления О и ПО С(К)ОУ юга Перм.края и УР С(К)ОШИ___________А.А.Зюрин __________________Н.Г.Сафонова …………………… Л.И. Котомкина «___» _________________ 2014 г. «___» ________________2014 г.

ПОЛОЖЕНИЕ

о зональном (межрегиональном) конкурсе проектов "Есть идея!" среди обучающихся С(К)ОУ VIII вида

Общие положения.

Зональный (межрегиональный) конкурс проектов "Есть идея!" среди учащихся специальных (коррекционных) школ VIII вида проводится в рамках межрегионального методического объединения учителей трудового обучения коррекционных школ юга Пермского края и Удмуртии. Настоящее Положение определяет статус, цели, задачи, порядок и условия проведения конкурса проектов "Есть идея!" среди учащихся специальных (коррекционных) школ VIII вида.

1. Цели и задачи

Повышение значимости технологического образования в современных условиях;

Способствовать активизации познавательной деятельности и проектного мышления, повышающих качество технологического образования учащихся С(К)ОУ VIII вида;

Совершенствование технологических знаний и умений учащихся;

Выявить и распространить опыт образовательных учреждений по формированию у учащихся основ проектно - исследовательской деятельности.

2. Участники конкурса

В конкурсе принимают участие обучающиеся 4 - 9 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, в четырех возрастных группах:

обучающиеся 4-5 классов,

обучающиеся 6-7 классов

обучающиеся 8-9 классов

обучающиеся по программе "Особый ребенок".

3. Сроки и место проведения конкурса

Конкурс проектов "Есть идея!" проводится 14 марта 2014 года в МБ С(К)ОУ Фокинская С(К)ОШИ VIII вида (с. Фоки, ул. Ленина д.37). Начало в 11.00 часов. Заявки на участие оформляются в соответствии с приложением 1 и подаются не позднее 7 марта 2014 года, в электронном виде на E-mail школы............. . и на E-mail организатора конкурса: .........

4. Условия конкурса

4.1. Для участия в Конкурсе принимаются исследовательские работы и творческие проекты, выполненные детьми по предметным направлениям: ручной труд; швейное дело; столярное дело; слесарное дело; сельскохозяйственный труд, социально- бытовая ориентировка, картонажно - переплетное дело, штукатурно - малярное дело.

Исходя из предметных направлений и количества участников, организационным комитетом будут сформированы номинации конкурса.

4.2. По каждому предметному направлению исследовательские работы и творческие проекты могут быть практического, теоретического, экспериментального плана.

4.3 Защита проекта не более 7-10 минут. Конкурсные работы участники привозят с собой на защиту проекта.

Конкурсная работа включает в себя:

1.Творческий проект (изделие);

2.Проект, оформленный в соответствии с требованиями на бумажном носителе.

Проект, на бумажном или электронном носителе остается у организаторов конкурса. Организационный взнос - 50 рублей за одного участника.

5. Организационный комитет конкурса

5.1. Для организации и проведения Конкурса создается организационный комитет.

5.2. Оргкомитет определяет и корректирует концепцию Конкурса, порядок его проведения.

5.3. Оргкомитет проводит подбор членов жюри из представителей Управления О и ПО, ЦИКТ, учителей технологии и профессионально-трудового обучения, педагогов дополнительного образования Чайковского муниципального района.

6. Жюри конкурса

Персональный состав и порядок работы жюри определяются приказом директора школы.

В обязанности жюри входит:

Оценивание результатов проектов;

Определение победителей и распределение призовых мест;

Своевременное и надлежащее оформление протоколов Конкурса;

Рассмотрение апелляций, если таковые имеются, не позднее суток с момента

Объявления победителей и призеров.

7. Оценка конкурсных работ

7.1. Проекты и исследовательские работы, представленные на Конкурс,

оцениваются по следующим критериям:

Качество изделия, результативность применения;

Оригинальность (новизна);

Практическая ценность;

Разработанность документации, наглядность, графика;

Качество доклада, ответы на вопросы;

Качество презентации.

8. Награждение победителей

Все участники получают сертификат «Участника конкурса». Победители Конкурса в номинациях награждаются дипломами I,II,III степени.

Приложение 1

Заявка

на участие в зональном (межрегиональном) конкурсе проектов "Есть идея!"

	ФИ участника	Название проекта, техника выполнения				Руководитель проекта	Контактный

Сценарий школьного конкурса

«Есть идея – 2014»

(музыка)

1 вед. Добрый день, уважаемые участники конкурса и гости.

2 вед. Мы рады приветствовать вас в этот замечательный, весенний день у себя в школе на конкурсе проектов "Есть идея! " и конкурсе творческих работ "Город мастеров" (музыка)

1 вед . Творческое состязание участников конкурса "Есть идея! конкурса Город мастеров"стало традиционным с 2011 года. Став ежегодным, он проходит уже в 4-й раз.

2 вед. За всю историю существования конкурсов в них приняло участие очень много детей. В этом году заявки на участие в конкурсе проектов прислали из 9 школ. 36 участников заявили на конкурс свои лучшие творческие и исследовательские работы.

1 вед . На конкурс творческих работ "Город мастеров" пришло 150 заявок.

2 вед. Организовала эти конкурсы учитель 5-й школы г. Чайковский Л.И.Котомкина. Ей мы и предоставляем слово.

Л.И. Котомкина.......

выход на песню

стих-е

Нам сегодня надо людям показать,

Как успешно можно знанья применять.

Нас в школе обучали, нам знания давали,

Пора отчет держать!

песня

Ты шила платье на конкурс проектов,

И выбирала цвет и фасон,

Об этом есть у нас пара сюжетов,

Оценок судей мы ждем!

Лекало ты, старалась, чертила,

Строчила аккуратно ты швы,

И в результате ты получила

То, что видите вы! Вот!

припев:

Проекты бывают разные

хорошие и просто классные

Но всем одинаково хочется

На что-нибудь заморочиться

Проекты бывают разные

хорошие и просто классные

Но всем одинаково хочется

На что-нибудь заморочиться

Столярным делом ты занимался,

Усердно ты рубанком строгал,

Детали точно сделать старался,

Пилил, точил вырезал!

Работы руки твои не боятся

И победить,конечно, хотят,

Ведь есть чему вам всем удивляться,

Повстречайте ребят! Увау!

припев:

Проекты бывают разные

хорошие и просто классные

Но всем одинаково хочется

На что-нибудь заморочиться

Проекты бывают разные

хорошие и просто классные

Но всем одинаково хочется

На что-нибудь заморочиться

Мы работы вам все предоставили,
Всю любовь в них и душу оставили,
Все изделия очень чудесные!
На победу мы надеемся честную!

1 вед . Слово для приветствия предоставляется завучу нашей школы Е.В. Черезовой

Слово……………………..

Е.В. –Уважаемые конкурсанты! Разрешите представить вам членов жюри:

2 вед. И нам остается только пожелать нашим конкурсантам удачи и творческих побед.

Закрытие Конкурса

1-ый вед. :

Пора надежд и расставаний

Такой ответственный момент.

Когда в тревоге ожидании

Жюри предъявит свой ответ

Уважаемые конкурсанты, коллеги, гости! Наступают ответственные минуты нашего конкурса.

2-ой вед мы начинаем церемонию награждения участников конкурса проектов «Есть идея!»

1-ый вед. :

"Особый ребенок" и "Ручной труд"

2-ой вед. : Слово предоставляется жюри в номинации:

Столярное дело и Слесарное дело

1-ый вед. : Слово предоставляется жюри в номинации

Швейное дело

2-ой вед. : Слово предоставляется жюри в номинации

СБО, С/Х труд,

штукатурно-малярное дело,

картонажно-переплетное дело

1-ый вед. : Давайте поаплодируем нашим победителям и пожелаем им много творческих идей и побед!

2-ой вед. : Ну а сейчас мы передаем слово организатору выставки декоративно - прикладного творчества "Город Мастеров"

Капись Михаилу Михайловичу................

1-ый вед. :

Закончен конкурс, Что ни говорите,

Он плодотворный был, Нам много показал.

И, даже, если Вы не победите,

То каждый скажет: «Много я узнал».

2-ой вед

Желаем, чтобы знанья эти в жизни,

Вам пригодились, где б не был ты,

Там совершите множество открытий,

Проекты в этом Вам помочь должны.

1.Вед: Наш праздник заканчивается. Большое спасибо
всем, кто принял участие в конкурсе.

2-ой вед

ДО НОВЫХ КОНКУРСОВ ДРУЗЬЯ!

Протокол оценки проектной деятельности

Номинаци........, …. класс

Аспект оценки					Оформление проекта	Защита проекта		Сумма баллов
		Качество	практическая ценность	ориги-нально-сть	разработанность документации, нагляд- (актуальность,технологичес-кая карта, план) (7 б)	Качество	Качество презентации

юмористическая сценка

На сцене стол, за столом сидит Василий Петрович - преподаватель ИТ, входит ученик Иванов Петя.

П: Здравствуйте, Василий Петрович, я вот по информатике работку принес, можно?
У: А Иванов заходите. Защищаться пришли?
П: А что. Уже нападают?
У : Да, нет. Я говорю проект пришли защищать?
П: Это вы про 10-е классы что ли?
У: Что про 10-е классы?
П: Да вы не беспокойтесь я сильный они у меня это не отнимут! (показывает залу пачку бумаги)
У: Ладно, хватит мне голову морочить. Давайте сюда и защищайтесь.
П: (вскакивает) От вас! Значит вы тоже...
У: Ну, хватит валять дурака!
П: Неправда! Сидоров сам споткнулся. Я просто мимо проходил.
У: (раздражаясь) Да что вы мне все 10-е классы, Сидоров, Петров...
П: Вот видите, вы уже сами все знаете. И как Сидоров Петрову подножку подставил, и как 10-ти классники доску воском намазали, и как Демушкина физкультуру прогуляла, и что вчера весь наш класс без формы пришел... И кто заложил ума не приложу! Вот есть же люди, а? Я конечно все понимаю, это неправильно. Но закладывать то зачем? Вот вы если бы вы в школе учились, то заложили бы свой класс, ну например, насчет прогула?
У: Нет.
П: Вот видите, даже вы меня понимаете. Вот нашелся же кто-то. А потом все на меня спишут. Скажут, Иванов, ты у Василия Петровича был? Значит ты и заложил. Ужас. Никакой солидарности! Что за молодежь пошла.

Входит Петров. Делает знаки Иванову.

П: Да, погоди, ты видишь, сдаю.

Петров уходит.

У: Иванов. Давайте займемся вашим проектом.
П: А что им заниматься, я уже все сделал. Вот он лежит, перед вами. Листочки такие чистые-чистые, буковки ровные-ровные. Неужели вы за него не поставите хотя бы 6, ну или 5?
У: Подождите. Пожалуйста, мы ведь еще не начали беседовать.
П: Ой, не лукавьте! Разве вы, с вашим (оглядывает его с ног до головы) 40-летним стажем не можете увидеть то, что скрывается за этими листами: эти бессонные ночи, эти кучи книг, которые пришлось переворошить, эти страдания и муки творчества!... Ну хотя бы 4 то это стоит, а?

Входит Валя.

В: Петь, ну сколько можно, нас же на географии ждут...
П: Ну, щас. (Учителю) ну что, договорились?
У: Я все-таки предпочитаю сначала посмотреть работу...
П: Нет, все-таки вы ко мне не справедливы. Ну, хорошо, хорошо. Если вы так настаиваете, смотрите, (вертит перед учителем работой) смотрите, и пусть вас потом не мучает совесть за мои бесцельно невыспанные ночи!

Учителю удается схватить работу.

У: Давайте пройдемся по критериям оценки...
П: Давайте (достает листок). Так, (читает) работа выполнена самостоятельно. Вот смотрите (показывает всем первую страницу на которой крупно написано "Самостоятельная"). Так, в процессе работы освоены навыки групповой работы, или еще, ...использованы дополнительные источники информации. Конечно, освоены, конечно, использованы, мы ж ее всем классом по интернету скачивали.
У: Иванов, а вы какими критериями пользовались?
П: Вот (протягивает листок).
У: Так это прошлогодние. В этом году новые вышли (достает толстенную папку и кладет ее на стол).
П: Это что за груда?
У: Какая груда?
П: Ну, вот написано "Груда".
У: Это не "Груда" написано, а "Гуде", грамотей. Адоптированный для русскоязычного населения вариант. (показывает всем вторую страницу на которой написано "Guide"). Вот давайте посмотрим, что у нас с межпредметными связями...

Входят Петров и Валя.

Петров : Вы нас извините Василий Петрович, только нам очень Петька нужен...
П: С межпредментными все отлично! Я сейчас быстренько пойду ее на географии защищу, потом Мишка на физике, а еще, я ее Вальке обещал, у нее что-то с математикой проблемы. А потом опять к вам приду, хорошо, я быстро?

Ученики выбегают.

У: Ладно, а я пока по труду пойду работы принимать. Там защита книжных полок сегодня. Интересно, можно ли книжную полку по Интернету скачать?

Пятачок:

Винни-Пух: Ничего я не хочу!

Надоело мне всё это!

Не хочу, что повкусней!

Я хочу еды полезной

Тогда буду веселей!!!

(танец фруктов)

Ведущий:

Дети

Много людям радости

После всех трудов.

Осень мы встречаем

Богатым урожаем.

Дети

Урожай у нас хорош,

Уродился густо:

Баклажаны синие,

Красный помидор

Затевают длинный

И серьёзный спор.

Морковь

Кто из нас, из овощей

И вкуснее, и нужней?

Кто при всех болезнях

Будет всем полезней?

Дети

Выскочил горошек-

Ну и хвастунишка!

Горошек.

Я такой хорошенький.

Зелёненький мальчишка.

Если только захочу

Всех горошком угощу!

Дети

От обиды покраснев,

Свёкла проворчала:

Свёкла:

Дай сказать хоть слово мне.

Выслушай сначала.

Свёклу можно для борща

И для винегрета.

Кушай сам и угощай

Лучше свёклы нету!

Капуста:

Ты уж свёкла помолчи!

Из капусты варят щи.

А какие вкусные

Пироги капустные!

Зайчики- плутишки

Любят кочерыжки.

Угощу ребяток

Кочерыжкой сладкой.

Огурец :

Очень будете довольны,

Съев огурчик малосольный.

Редиска:

Я- румяная редиска.

Поклонюсь вам низко- низко.

А хвалить себя зачем?

Я и так известна всем!

Морковь:

Про меня рассказ не длинный:

Кто не любит витамины?

Пей всегда морковный сок

И грызи морковку

Будешь ты, дружок,

Крепким, сильным, ловким.

Дети.

Тут надулся помидор

И промолвил строго..

Помидор:

Не болтай, морковка, вздор,

Помолчи немного.

Самый вкусный и приятный

Уж конечно, сок томатный

Витаминов много в нём

Мы его охотно пьём!

Картошка:

Я. картошка, так скромна

Слово не сказала..

Но картошка так нужна

И большим, и малым!

Баклажан:

Баклажанная икра

Так вкусна, полезна,

Спор давно кончать пора!

Спорить бесполезно.

Дети

Очень важные продукты

Яблоко.

Я - яблоко зелёное,

На веточке креплёное.

Ешь меня ты всегда.

Во мне железа много,

Коль гемоглобин высок,

Легка твоя дорога.

Груша.

Я – спелая грушка,

Яблоку подружка.

Ты со мною задружи,

Витамины хороши.

Сочной грушей угощайся.

Молодым ты оставайся.

Абрикос.

Я- абрикос, на юге рос
у меня шершавый бок,

Закупи меня ты впрок!

Я в компоте есть всегда,

Не простая там вода.

Апельсин.

Я – пузатый апельсин,

Доставлю радость я один.

Жажду мною утоли

И меня благодари.

Слива.

Я –слива лиловая,

Спелая, садовая

Для желудка хороша

Съешь, и запоёт душа.

Вишни.

Мы вишенки-подружки,

Бордовые толстушки.

Всегда на веточке висим

И свысока на всех глядим!

Земляничка.

Я – земляничка,

Ваша сестричка.

Собирай меня в лесу,

Много пользы принесу!

Дети

Кто поможет нам, ребята,

Разрешить весь этот спор?

Ну, конечно, тётя Света.

Ведь она же доктор.

Тётя Света: Ну конечно, это я.

О чём спорите, друзья.

Овощи:

Кто из фруктов - овощей

Всех вкусней и всех важней?

Кто при всех болезнях

Будет вам полезней?

Тётя Света:

Чтоб здоровым сильным быть,

Надо овощи любить

Все, без исключенья,

В этом нет сомненья!

В каждом польза есть и вкус,

И решить я не берусь:

Кто из вас вкуснее,

Кто из вас нужнее

Дети

А сейчас мальчишки и

Девчонки-веселушки

Пропоют для вас частушки.

Чтобы вы могли долго жить.

Слушайте внимательно

Витаминные частушки

Очень занимательны.

ЧАСТУШКИ.

Вам желаем долго жить, Не болеть и веселеть.

Витаминка:

Винни- Пух:

Пятачок:

Витаминка:

Винни- Пух: кони.

Витаминка:

Пятачок: коровы.

Витаминка:

Хозяйка: Оно течет - но не вода.

Оно, как снег, бело всегда.

На вкус узнать его легко,

Ведь это в крынке…

Хозяйка: Деточки, за стол садитесь!

Только тихо, не теснитесь!

Я налью вам молочка,

Что Буренка нам дала!

Хозяйка: Богатырь молодой,

Парень бравый, удалой!

Ну-ка, сыночка, пройдись

И народу покажись.

У тебя изъянов нет-

Расскажи-ка, в чем секрет!

В нем и сила, и тепло!

Ведь оно волшебное,

Доброе, полезное!

С ним расту я по часам

И совет хороший дам-

Вместо пепси, лимонада

Молоко пить чаще надо!

Молоко всем помогает:

Зубы, десны укрепляет!

Чувствуешь себя легко,

Если пьешь ты молоко!

Чтоб здоровым быть всегда,

Начинай день с молока!

Белая водица

Всем нам пригодится.

Из водицы белой

Все, что хочешь, делай.

Молоко скорее пей

И коту не пожалей!

Кот. У меня, кота Степана,

Нюх особый на сметану.

Вот уже настал обед,

А сметанки нет как нет.

Помогите-ка Степану,

Отыщите мне сметану.

Хватит Вам уж рассуждать!

Кот . Я без хлеба есть не стану.

Витаминка.

Вот он - хлебушко душистый,
С хрустом, корочкой витой.
Вот он... теплый, золотистый,
Словно солнцем залитой.

Земелюшка – чернозём,

Земелюшка – чернозём.

Тут пшеничка выросла,

Тут пшеничка выросла.

У пшенички колоски,

У пшенички колоски.

Золотые колоски.

Ведущий:

Хлеб- всему голова.

Пшеница:
Дайте выступить пшенице
Той, что в поле колосится.
Посмотрите на зерно.
Вот каким оно взросло!

Рожь:

Ячмень:

Чтец 1:
Зима. Спит земля.
А что ей снится?
Снится спелая пшеница.
Ну, а людям не до сна:
Приходи скорей, весна!

Чтец 2:
- Агроном в халате белом,
Проверяю семена.
Приходи скорей, весна!
Агроном сказал: - Пора!
Заводите трактора.
Режут плуги, как ножом,
Жирный, сочный чернозем.
Сеял сеятель старинный
Из лукошка, решета.
Нынче сеялка-машина
Этим делом занята.

Чтец 3:
Продолжается рассказ.
Урожай поспел у нас.
Выплывают в степь комбайны,
Словно в море корабли.
И из колоса тугого
Выбивается зерно,
В ящик сыплется оно.

Чтец 5:
Хоть и собрано зерно,
Да не хлеб еще оно.
В оборот его берут,
В порошок его сотрут.
Стали зернышки мукою.
Не дадут и ей покоя.
На большой хлебозавод
Грузовик муку везет.
На большом хлебозаводе
Станешь тестом ты, мука.

Народился каравай.

Витаминка.

Винни-Пух:

Пятачок: Тогда отправимся в лес………….

(звучит музыка)

Девочка.

День хороший наступает,

Светит солнышко с утра.

И природа оживает,

Всех будить уже пора!

(ВыходитЛучик, танцует.)

ЛУЧИК

ДЕВОЧКА:

ЛУЧИК: Я - Лучик солнца золотой.

Увидеть Землю. Но постой:

ДЕВОЧКА:

Нет на Земле врагов ужасных.

Земля нам дарит мир, покой.

Попутешествуй же со мной!

ЛУЧИК:

Большую Землю обойдём!

ДЕВОЧКА: Мы попали с тобой в лес,

(Выходит Старичок-Лесовичок.

ЛЕСОВИЧОК:

Я - хозяин леса,

Старичок-Лесовичок.

Я ношу из пёстрых листьев

Разноцветный колпачок,

Сапоги берестяные,

Шаровары расписные.

Сам в зелёном армяке,

Посошок в моей руке.

Как по узеньким тропинкам,

Я шагаю по травинкам.

Сторожу я мир лесной.

ДЕВОЧКА И ЛУЧИК:

ЛЕСОВИЧОК: А скажите мне, ребята,

Девочка:

ЛЕСОВИЧОК:

Голубика – ягоды съедобные.

Лесовичок:

ЛУЧИК: Нам пора идти дальше.

ДЕВОЧКА: Ярким солнцем залитая,

ЛУЧИК:

Обойди весь белый свет,

конечно, нет.

Ароматные компоты,

конфеты, соки, пироги,

кисели, сироп, варенье

без сомненья ели вы.

А из листьев, что за диво!

Чай душистый завари,

он и выглядит красиво

и полезен от хвори.

вот послушайте меня,

для людей всего полезней

будет ягодка моя.

Для всех - я витаминов клад.

Мой сок излечит от цинги,

а если сварите варенье,

красным я сперва нальюсь,

а потом оденусь в золото,

и солнцу улыбнусь,

я – ягода-хамелеон,

мной вся усыпана дорожка,

вы, конечно, догадались,

что зовут меня Морошка.

но выслушайте мой ответ:

Брусника:

Брусника я! И мой кустарник

больше пользы всем несёт!

Я сохранилась лучше всех,

не согласиться с этим грех.

любой недуг могу снимать,

а пищевое потребленье

просто всем на удивление,

несравненные компоты,

соки, морсы и соленья

всегда достойны восхищения.

Девочка:

Спорить можно бесконечно,

вам одно скажу, друзья,

Влетает пчела.

Пчела: Я

Винни –Пух: Что же делаешь с ним ты?

Пчела: Ах, как пахнут здесь цветы.

Винни –Пух:

Витаминка:

Этот луг, этот лес

Полон разных чудес,

Только нужно видеть чудеса:

Посмотри, как чисты,

Как нарядны цветы,

А в ромашках светится роса.

Вот летит мотылёк,

Вот звенит ручеёк,

А нектар весь не соберёшь.

Фея.

Человек

Фея

Пчела

Фея.

Человек.

Фея.

Пчёлы.

Человек

Фея.

Мы однажды в улей

К пчелам заглянули.

Мед башкирский славится,

Всем мальчишкам нравится.

Улей стал кусаться,

Мы - обороняться!

Мед в бочонках славится,

Всем девчонкам нравится!

Пчелы зажужжали,

Мы и убежали!

Мед нам очень нравится,

Если... не кусается!

Винни –Пух:

Витаминка:

Ученик:

Ученик:

Ученик: чёрного

Зелёный чай

Красный чай

Жёлтый чай

Белый чай

Ученик:

Ученик:

Восточная мудрость гласит:

Ведущий:

Ученик: Очень часто за событиями

И за сутолкой дней

Старины своей не помним,

Забываем мы о ней.

И хоть более привычны

Нам полёты на луну

Вспомним русские обычаи,

Вспомним нашу старину.

(Ученики исполняют танец)

Ученик: . Завезли его из Монголии. ,

Ученица:

1. Когда появился чай в России?
2. Где в России выращивают чай?

Ученица:

Ученик: На столе у нас пирог

Пышки и ватрушки.

Так споём же под чаёк

Чайные частушки.

(Ученики поют частушки)

Самовар блестит,

Чай в нём так и пенится!

Погляди-ка на себя-

Ну и отраженьице.

В пляске не жалей ботинки.

Предлагай-ка чай друзьям.

Если в чашке есть чаинки,

Значит, письма пишут нам!

На столе лежат баранки,

Самовар уже кипит.

Чёрный час в сухой жестянке

Словно гвоздики звенит.

Только чаю напилась,

Щёки раскраснелися,

Все мальчишки на меня

Сразу засмотрелися.

Любят чай пить и в Китае,

А уж как в Японии,

Только вот не заскучай

В этой церемонии.

Мы частушки вам пропели

Хорошо ли, плохо ли?

А теперь мы вас попросим

Чтоб вы нам похлопали

Витаминка: Защита пректа 3 «Б»

Сказочник.

Король. Кто приготовил это блюдо?

Распорядитель.

Сказочник.

Король (сердито повторяя вопрос ). Кто приготовил это блюдо?

Шеф-повар.

Король.

Сказочник.

Поваренок (с облегчением

Король. Пряности? А что это такое?

Поваренок.

Король.

Поваренок.

Король.

Поваренок.

Король.

Поваренок.

Король.

Поваренок. Так масло – не пряность!

Король.

Поваренок.

Король.

Поваренок.

Король.

Поваренок.

Король.

Поваренок.

Сказочник.

Витаминка: Винни-Пух:

Все продукты - просто чудо!

Сколько радости несут:

Все болезни и простуды

Перед ними упадут,

Пятачок:

Вот поэтому всегда

Для нашего здоровья

Полноценная еда –

Важнейшее условие!

Спасибо за внимание.

Всем: до свидания!

Предварительный просмотр:

Сценарий защиты проекта « Самые полезные продукты» для начальной школы.

Сценарий составила учитель ГБОУ СОШ № 473 Бухарова Татьяна Александровна.

(на сцене в кресле сидит грустный Винни-Пух, а вокруг него ходит Пятачок и уговаривает его поесть и поёт песню на мотив из м\ф «Бременские музыканты»

Пятачок: Ох и бедненький ты наш Винни-Пушечка!

Посмотри, как исхудала твоя мордочка!

Съешь конфетку, пирожок, колбасу….

Винни-Пух: Ничего я не хочу!

Надоело мне всё это!

Не хочу, что повкусней!

Я хочу еды полезной

Тогда буду веселей!!!

(звучит музыка появляется Царица Витаминка)

Царица Витаминка: Здравствуйте, дорогие ребята! Здравствуйте Винни-Пух и Пятачок! Я, -Царица витаминных продуктов.Услышала ваш разговор Пятачок и Винни-Пух и решила вам рассказать о пользе разных продуктов. Для этого мы с вами отправимся в путешествие к ребятам, которые сегодня подготовили защиту проектов на тему: « Самые полезные продукты»

(танец фруктов)

Мы пришли в гости к овощам и фруктам.

Ведущий: - А знаете ли вы, что по содержанию витаминов овощам, ягодам и фруктам принадлежит первая роль? Нам всем знакомо слово «витамины». А что оно значит? Оказывается, «вита» в переводе с латинского значит «жизнь».

А как вы думаете, какие овощи и фрукты нужнее человеку? Давайте-ка послушаем сами овощи и фрукты.

Проект 1 классов. « Овощи и фрукты»

Дети

Собирают осенью урожай плодов

Много людям радости

После всех трудов.

Осень мы встречаем

Богатым урожаем.

Дети

Урожай у нас хорош,

Уродился густо:

И морковка, и картошка, белая капуста,

Баклажаны синие,

Красный помидор

Затевают длинный

И серьёзный спор.

Морковь

Кто из нас, из овощей

И вкуснее, и нужней?

Кто при всех болезнях

Будет всем полезней?

Дети

Выскочил горошек-

Ну и хвастунишка!

Горошек.

Я такой хорошенький.

Зелёненький мальчишка.

Если только захочу

Всех горошком угощу!

Дети

От обиды покраснев,

Свёкла проворчала:

Свёкла:

Дай сказать хоть слово мне.

Выслушай сначала.

Свёклу можно для борща

И для винегрета.

Кушай сам и угощай

Лучше свёклы нету!

Капуста:

Ты уж свёкла помолчи!

Из капусты варят щи.

А какие вкусные

Пироги капустные!

Зайчики- плутишки

Любят кочерыжки.

Угощу ребяток

Кочерыжкой сладкой.

Огурец :

Очень будете довольны,

Съев огурчик малосольный.

Редиска:

Я- румяная редиска.

Поклонюсь вам низко- низко.

А хвалить себя зачем?

Я и так известна всем!

Морковь:

Про меня рассказ не длинный:

Кто не любит витамины?

Пей всегда морковный сок

И грызи морковку

Будешь ты, дружок,

Крепким, сильным, ловким.

Дети.

Тут надулся помидор

И промолвил строго..

Помидор:

Не болтай, морковка, вздор,

Помолчи немного.

Самый вкусный и приятный

Уж конечно, сок томатный

Витаминов много в нём

Мы его охотно пьём!

Картошка:

Я. картошка, так скромна

Слово не сказала..

Но картошка так нужна

И большим, и малым!

Баклажан:

Баклажанная икра

Так вкусна, полезна,

Спор давно кончать пора!

Спорить бесполезно.

Дети

Тут в наш спор включились фрукты-

Очень важные продукты

Яблоко.

Я - яблоко зелёное,

На веточке креплёное.

Ешь меня ты всегда.

Во мне железа много,

Коль гемоглобин высок,

Легка твоя дорога.

Груша.

Я – спелая грушка,

Яблоку подружка.

Ты со мною задружи,

Витамины хороши.

Сочной грушей угощайся.

Молодым ты оставайся.

Абрикос.

Я- абрикос, на юге рос
у меня шершавый бок,

Закупи меня ты впрок!

Я в компоте есть всегда,

Не простая там вода.

Апельсин.

Я – пузатый апельсин,

Доставлю радость я один.

Жажду мною утоли

И меня благодари.

Слива.

Я –слива лиловая,

Спелая, садовая

Для желудка хороша

Съешь, и запоёт душа.

Вишни.

Мы вишенки-подружки,

Бордовые толстушки.

Всегда на веточке висим

И свысока на всех глядим!

Земляничка.

Я – земляничка,

Ваша сестричка.

Собирай меня в лесу,

Много пользы принесу!

Дети

Кто поможет нам, ребята,

Разрешить весь этот спор?

Ну, конечно, тётя Света.

Ведь она же доктор.

Тётя Света: Ну конечно, это я.

О чём спорите, друзья.

Овощи:

Кто из фруктов - овощей

Всех вкусней и всех важней?

Кто при всех болезнях

Будет вам полезней?

Тётя Света:

Чтоб здоровым сильным быть,

Надо овощи любить

Все, без исключенья,

В этом нет сомненья!

В каждом польза есть и вкус,

И решить я не берусь:

Кто из вас вкуснее,

Кто из вас нужнее

Дети

А сейчас мальчишки и

Девчонки-веселушки

Пропоют для вас частушки.

С какими витаминами надо дружить,

Чтобы вы могли долго жить.

Слушайте внимательно

Витаминные частушки

Очень занимательны.

ЧАСТУШКИ.

1 Витамины, витамины! Где ж на вас мне денег взять?

Чтобы страшные болезни Не могли мне помешать.

2 Но я сильно не грущу, Витамины я ращу.

На фазенде все растет, Удивляется народ.

3 В огороде у меня –Перцы и капуста.

Зубы, кости не болят, Хоть в кармане пусто.

4 Чтоб, девчонки, силы были, Жуй морковь, горох, крапиву.

А свинину, майонез.Ешь чуть-чуть, почти в обрез.

5 Не ленись, морковку жуй.И фасоль отваривай.

И к врачам не попадешь, Как ни уговаривай.

6 Я морковку нынче ела, Неслучайно постройнела.

Буду я свеклу жевать, Свой кишечник улучшать.

7 Я морковку ем с утра, Вижу всех издалека.

Витаминов много там –Ешь морковь ты по утрам.

8 Витаминная семья Очень вся полезная.

С нею ты дружи всегда, Пусть отдыхают доктора.

9 Мы девчонки-веселушки, Мы пропели вам частушки.

Вам желаем долго жить, Не болеть и веселеть.

Витаминка: - Но вы, ребята, помните, что большинство витаминов не образуются в организме человека и не накапливаются, а поступают только с пищей. Вот почему ягоды, овощи и фрукты должны быть в рационе регулярно.

Винни- Пух: Утром солнышко встаёт,и на луг нас всех зовёт.

Пятачок: На лугу пасётся стадо. Вот к кому нам в гости надо!.

Витаминка: Далеко, далеко на лугу пасутся ко…

Винни- Пух: кони.

Витаминка: Нет, не кони. Далеко, далеко на лугу пасутся ко…

Пятачок: коровы.

Витаминка: Правильно, коровы. Пейте, дети, молоко, будете здоровы.

Приглашаю вас в гости к молочнице.

Проект 4 «А» « Молочные реки».

Хозяйка: Оно течет - но не вода.

Оно, как снег, бело всегда.

На вкус узнать его легко,

Ведь это в крынке…

Хозяйка: Деточки, за стол садитесь!

Только тихо, не теснитесь!

Я налью вам молочка,

Что Буренка нам дала!

-Молоко и молочные продукты содержат не только воду, но и большое количество питательных веществ, необходимых нашему организму для роста, работы. Поэтому молоком можно утолить не только жажду, но и голод. Не случайно из молока готовят много разнообразных продуктов. А вы знаете, что можно приготовить из молока? ()Посмотрите на этот стол и назовите те напитки и продукты, которые вам знакомы.

Хозяйка: Богатырь молодой,

Парень бравый, удалой!

Ну-ка, сыночка, пройдись

И народу покажись.

У тебя изъянов нет-

Расскажи-ка, в чем секрет!

Сыночек: С детства пью я молоко,

В нем и сила, и тепло!

Ведь оно волшебное,

Доброе, полезное!

С ним расту я по часам

И совет хороший дам-

Вместо пепси, лимонада

Молоко пить чаще надо!

Молоко всем помогает:

Зубы, десны укрепляет!

Чувствуешь себя легко,

Если пьешь ты молоко!

Чтоб здоровым быть всегда,

Начинай день с молока!

Белая водица

Всем нам пригодится.

Из водицы белой

Все, что хочешь, делай.

Молоко скорее пей

И коту не пожалей!

Входит, мурлыкая, кот Степан.

Кот. У меня, кота Степана,

Нюх особый на сметану.

Вот уже настал обед,

А сметанки нет как нет.

Помогите-ка Степану,

Отыщите мне сметану.

Мальчик. А откуда сметана берётся?

Девочка. Из сливок она создаётся.

Мальчик. А сливочки, где обитают?

Девочка. Они в молоке поживают.

Кот. Долго мне сметанки ждать?

Хватит Вам уж рассуждать!

Девочка приносит баночку сметаны, подходит к коту и гладит его.

Мальчик 1. Кушай, кот Степан, сметану!

Кот . Я без хлеба есть не стану.

Витаминка.

Вот он - хлебушко душистый,
С хрустом, корочкой витой.
Вот он... теплый, золотистый,
Словно солнцем залитой.

Проект 2 «Б» « Откуда хлеб на стол пришёл».

(Девочки в русских народных костюмах поют песню).

Земелюшка – чернозём,

Земелюшка – чернозём.

Тут пшеничка выросла,

Тут пшеничка выросла.

У пшенички колоски,

У пшенички колоски.

Золотые колоски.

Смолотили колоски, на мельницу увезли.

Намололи там муки, хлеба много напекли.

Каравай, каравай. Всех гостей скорей встречай.

Ведущий:
Хлеб! Какое привычное и все-таки необычное слово в самом деле - вдумайтесь! Словом называют не похожие друг на друга растения, зерно, муку, изделия из муки. Что такое хлеб? Хлебу 15000 тысяч лет. Первыми открыли секрет колоска египтяни. Хлеб очень полезный продукт. Недаром его ставили в центр стола и считали главным блюдом.

Хлеб- всему голова.

Без печки холодно, без хлеба голодно.

Покуда есть хлеб и вода,всё не беда.

Вот какие пословицы сложил народ о хлебе.

Растения, зёрна которых годятся в пищу, называют « хлеба».

Пшеница:
Дайте выступить пшенице
Той, что в поле колосится.
Посмотрите на зерно.
Вот каким оно взросло!

Рожь:
Самая выносливая из всех хлебных злаков - это я, рожь. Ржаной хлеб самый вкусный и полезный. Рожь – не только хлеб– хорошее кормовое растение. Из соломы ржи делают бумагу.

Ячмень:
Я – ячмень. Моя мука в смеси с пшеницей дает отличный хлеб. Я незаменимый корм животным.

Зелёной тропой полевою к нам хлеб спешит на встречу.

Он расскажет нам с тобою, про амбары и про печи.

А ещё про день весенний, про зерно на чёрной пашне.

Сколько надобно терпенья, чтобы хлебом стать домашним.

Чтец 1:
Зима. Спит земля.
А что ей снится?
Снится спелая пшеница.
Ну, а людям не до сна:
Приходи скорей, весна!

Чтец 2:
- Агроном в халате белом,
Чем ты занят? – Важным делом.
Проверяю семена.
Приходи скорей, весна!
Агроном сказал: - Пора!
Заводите трактора.
Режут плуги, как ножом,
Жирный, сочный чернозем.
Сеял сеятель старинный
Из лукошка, решета.
Нынче сеялка-машина
Этим делом занята.

Чтец 3:
Продолжается рассказ.
Урожай поспел у нас.
Выплывают в степь комбайны,
Словно в море корабли.
И из колоса тугого
Выбивается зерно,
Вот, - пожалуйста - , готово,
В ящик сыплется оно.

Чтец 5:
Хоть и собрано зерно,
Да не хлеб еще оно.
В оборот его берут,
В порошок его сотрут.
Стали зернышки мукою.
Не дадут и ей покоя.
На большой хлебозавод
Грузовик муку везет.
На большом хлебозаводе
Станешь тестом ты, мука.
- Ох, пустите! – шепчет тесто.
- Ладно, пустим, в печь давай.
Народился каравай.

Витаминка.

Нужны нам и мясо, и фрукты. Однако, коль строго судить,

Жить можно без многих продуктов. Без хлеба никак не прожить!

Винни-Пух: Хлеб – это хорошо,а ягоды лучше…

Пятачок: Тогда отправимся в лес………….

(звучит музыка)

Защита проекта 3 «А» класса на тему: «На лесной поляне».

Девочка.

День хороший наступает,

Светит солнышко с утра.

И природа оживает,

Всех будить уже пора!

(ВыходитЛучик, танцует.)

ЛУЧИК : Просыпайтесь, просыпайтесь, Просыпайтесь поскорей!

(Выходит девочка, потягивается.)

ДЕВОЧКА: Доброе утро! Какое оно прекрасное! Ой, а кто ты?

ЛУЧИК: Я - Лучик солнца золотой.

Пришёл к тебе с небес прекрасных

Увидеть Землю. Но постой:

А нет ли здесь врагов опасных?

ДЕВОЧКА:

О каких врагах, о каких опасностях ты говоришь?

Нет на Земле врагов ужасных.

Земля нам дарит мир, покой.

Попутешествуй же со мной!

ЛУЧИК: Я рад, что мы с тобой вдвоём

Большую Землю обойдём!

ДЕВОЧКА: Мы попали с тобой в лес,

Туда, где сосны рослые касаются небес,

Где сказки шепчут ели, берёзки и дубы,

Где ягоды поспели и выросли грибы.

(Выходит Старичок-Лесовичок.

ЛЕСОВИЧОК:

Это кто пожаловал в мои владения?

Я - хозяин леса,

Старичок-Лесовичок.

Я ношу из пёстрых листьев

Разноцветный колпачок,

Сапоги берестяные,

Шаровары расписные.

Сам в зелёном армяке,

Посошок в моей руке.

Как по узеньким тропинкам,

Я шагаю по травинкам.

Каждый день и в дождь, и в зной

Сторожу я мир лесной.

ДЕВОЧКА И ЛУЧИК: Здравствуй, Старичок-Лесовичок, здравствуй, лес!

ЛЕСОВИЧОК: А скажите мне, ребята,

Зачем пришли вы в лес ко мне?

Девочка: Мы пришли в лес, чтобы ягод набрать.

ЛЕСОВИЧОК: Ну что ж, ребята, рад видеть вас у себя в гостях. Я помогу вам найти ягодную полянку, если вы ответите на мои вопросы.

-Какие ягоды можно найти в лесу? (Слайд)

Посмотрите на слайд. Назовите ягоды. (Земляника, шиповник, черника, брусника, голубика).

-Что вы знаете об этих ягодах?

Шиповник – в плодах шиповника много витамина С.

Земляника – ягоды содержат витамин С.

Черника – улучшает зрение, вяжущее средство.

Брусника – мочегонное средство.

Голубика – ягоды съедобные.

Лесовичок: Я вижу вы знаете лесные ягоды и думаю знаете, как надо вести себя в лесу. Костер не разводить, не мусорить, деревья не ломать, зверушек не обижать!

ЛУЧИК: Нам пора идти дальше.

(Девочка и Лучик под музыку выходят на поляну)

ДЕВОЧКА: Ярким солнцем залитая,

Встречает нас полянка золотая!

ЛУЧИК: Как здесь красиво! Сколько Ягод здесь..

Черника: Я, красавица – черника.

Обойди весь белый свет,

но полезней и целебней ягоды,

конечно, нет.

Ароматные компоты,

конфеты, соки, пироги,

кисели, сироп, варенье

без сомненья ели вы.

А из листьев, что за диво!

Чай душистый завари,

он и выглядит красиво

и полезен от хвори.

Голубика: Что ты хвастаешь, Черника,

вот послушайте меня,

для людей всего полезней

будет ягодка моя.

Для всех - я витаминов клад.

Мой сок излечит от цинги,

а если сварите варенье,

то для гостей своих, бесспорно,

Вы не найдёте лучше угощенья.

Морошка: А отгадайте-ка загадку:

красным я сперва нальюсь,

а потом оденусь в золото,

и солнцу улыбнусь,

я – ягода-хамелеон,

мной вся усыпана дорожка,

вы, конечно, догадались,

что зовут меня Морошка.

Клюква: Вы все прекрасны, спору нет,

но выслушайте мой ответ:

я – Клюква, терпкий дар земли.

Тянусь ползучим стеблем я по кочкам,

чтоб укрепить здоровье вы смогли.

А лимонной кислоте благодаря,

долго сохраняюсь в холоде, друзья.

Брусника:

Брусника я! И мой кустарник

больше пользы всем несёт!

Я сохранилась лучше всех,

не согласиться с этим грех.

Целебных свойств не занимать,

любой недуг могу снимать,

а пищевое потребленье

просто всем на удивление,

несравненные компоты,

соки, морсы и соленья

всегда достойны восхищения.

Девочка:

Спорить можно бесконечно,

вам одно скажу, друзья,

Все вы ягоды полезные, это точно знаю я!

Проект 2 «А» класса «В гостях у золотой пчёлки» .

Влетает пчела.

Пчела: Я - мохнатая пчела, золотистая пчела.

Я летаю над цветами, и нектар беру я там.

Винни –Пух: Что же делаешь с ним ты?

Пчела: Ах, как пахнут здесь цветы.

Я нектар беру в свой дом, ульем мы его зовём.

И готовлю там я мёд, его пасечник берёт.

Винни –Пух: И вы от даёте пасечнику весь мёд? Я бы всё съедал сам.

Витаминка: Нельзя быть таким жадным Винни – Пух. Пойдёмте в гости к пчёлам и они расскажут нам сказку.

Фея. В лесу жили весёлые пчёлы.Они собирали с цветов сладкий нектар, дружно строили соты и у них всегда было много душистого мёда.

Этот луг, этот лес

Полон разных чудес,

Только нужно видеть чудеса:

Посмотри, как чисты,

Как нарядны цветы,

А в ромашках светится роса.

Вот летит мотылёк,

Вот звенит ручеёк,

Промелькнул в кустах колючий ёж,

Вот красавец луговой одуванчик золотой,

А нектар весь не соберёшь.

Фея. Но в этом лесу ещё жил медведь. (Выходит медведь, выполняет действия по тексту) Медведь обожал мед. Без меда не мог жить. Он только и думал о меде, о том, как он его поедает. Стоило ему видеть в дереве дупло, в котором гудели пчелы, как радости его не было предела. Он тут же разорял пчельник и начинал есть мед. Пчелы облепляли медведя со всех сторон, стараясь его ужалить, но у них ничего не получалось, потому что мех у медведя густой и длинный, а жало у пчел - короткое. Стараются они добраться до медвежьего тела, да только не пускает их шерсть. Ещё в те времена у медведя был длинный хвост, которым он отгонял пчёл. Медведь ест медовые соты до отвала, пока весь не затекает сладостью. (Выходит человек) Однажды в лес пришел какой-то человек за дровами и увидел на дереве медведя, пожирающего медовую добычу.

Человек . Ах ты косолапый! Это, значит, ты разоряешь пчельник и лопаешь готовый мед! Так я тебя сейчас проучу.

Фея . Замахнулся он топором на медведя и попал по хвосту. Отрубил ему половину хвоста, самую лохматую и густую часть. Вот хвост и остался таким куцым. Ушёл медведь в лес, низко склонив голову. А тот человек поправил соты и отправился домой. Подивились такому делу пчелы, спрашивают у главной пчелы.

Пчела . Почему этот человек не доел наш мед?

Главная-пчела. Догоните и спросите его, почему он не съел наш мед.

Фея. Пчелы так и сделали. (Выполняют действия по тексту) И тогда человек ответил им так:

Человек. Если я съем мёд, то вам ничего не останется на зиму, и вы погибните от голода.

Фея. Вернулись пчелы в свой домик и передали главной-пчеле слова человека. И решили они просить человека, чтобы он оберегал их от медведя. Прилетели пчелы к человеку и говорят:

Пчёлы. Возьми нас к себе, не давай медведю в обиду. А мы тебе за это спасибо скажем, твоих детей мёдом угощать будем.

Человек . Хорошо, я вам сооружу крепкий улей, вы там будете жить и собирать мед.

Фея. И с того времени пчелы стали потчевать людей своим медом. Ребята, а вы любите мёд? (Ответ детей) Тогда споём все вместе башкирскую песню.

Мы однажды в улей

К пчелам заглянули.

Мед башкирский славится,

Всем мальчишкам нравится.

Улей стал кусаться,

Мы - обороняться!

Мед в бочонках славится,

Всем девчонкам нравится!

Пчелы зажужжали,

Мы и убежали!

Мед нам очень нравится,

Если... не кусается!

Винни –Пух: Ох и наелся я сладкого. Сей час бы воды попить.

Проект 4 «Б» . «Посидим у самовара».

Витаминка: Вода, конечно хорошо, но ведь чай же лучше. Откуда чай на стол пришёл сейчас тебя научим.

Ученик: Чай- один из древних напитков, употребляемых человеком. Как же зародился обычай пить чай?

Однажды. 5 тысяч лет назад, китайский император, отдыхая в лесу,

приказал согреть воду для питья. Неожиданно поднялся ветер,

и в чашку попало несколько чайных листьев. Император выпил напиток и

почувствовал себя бодрее. Так зародился обычай пить чай.

Собирали чай только женщины. Считалось, что аромат женских рук не портит запах чая. Для китайского императора чай собирали девушки в возрасте до 16 лет.

Слагались и другие легенды о рождении чая, и каждая из них подтверждает, что родина чая – Китай. Китайцы тщательно скрывали секрет чая, а когда продавали чайные семена, то обливали их кипятком, чтобы они не проросли.

Ученик: Чайный куст- многолетние растение. Получают чай из молодых, нежных побегов. Существует много видов и сортов чая. Чай именуется по месту его произрастания: китайский, индийский, цейлонский, краснодарский, грузинский. В России чай выращивают в Краснодарском крае.

Ученик: Более 95% всемирного производства чая приходится на долю чёрного чая. Он обладает сильным ароматом и специфическим вкусом, и его особенно предпочитают любители чая.

Зелёный чай обладает нежным ароматом и высокими целебными свойствами.

Красный чай является наиболее ароматным сортом чая. Технология получения этого чая сложна и очень капризна.

Жёлтый чай относится к наиболее высококачественным видам чая. Он обладает приятным вкусом, ароматом и нежной вязкостью, благодаря которым резко отличается от всех видов чая.

Белый чай освежающий, нежный, богат вкусовыми оттенками меда, дыни, персика, ягод.

Ученик: Изучая целебные свойства чая, учёные узнали много интересного и полезного. Чай не только утоляет жажду, но благотворно воздействует на кроветворение, сердечно- сосудистую систему, облегчает пищеварение, а так же обладает способностью поглощать вредные вещества и выводить их из организма. Чай используют в борьбе с такой страшной болезнью, как рак кожи и лёгких. Порошок из чая способствует заживлению ожогов.Чай повышает выносливость и считается идеальным напитком для моряков, лётчиков, путешественников.

Ученик: Важно правильно заваривать чай.

1. Прежде всего, для заваривания чая используют только мягкую воду. Наилучшей считается родниковая или ключевая вода. Если приходится использовать водопроводную, то её нужно выдержать несколько часов, чтобы улетучился запах хлора.
2. Перед заваркой заварочный чайник следует сполоснуть кипятком, засыпать заварку- одна чайная ложка на стакан воды, залить кипятком и накрыть полотняной салфеткой. Дать настояться заварке 5-7 минут.

У правильно приготовленного напитка цвет настоя зелёный или красновато-коричневый, в зависимости от вида чая, а на поверхности видна едва заметная пена. Неправильно заваренный чай не только бесполезен, но даже вреден.

Восточная мудрость гласит: « Свежий чай подобен бальзаму. Чай простоявший ночь, подобен змее».

Ведущий: Праздник мы продолжаем. У нас для каждого найдётся и местечко, и словечко, и забавушки. Добро пожаловать к чаю!

Ученик: Очень часто за событиями

И за сутолкой дней

Старины своей не помним,

Забываем мы о ней.

И хоть более привычны

Нам полёты на луну

Вспомним русские обычаи,

Вспомним нашу старину.

(Ученики исполняют танец)

Ученик: На Руси чай начали употреблять с 1638г . Завезли его из Монголии. И вскоре чай стал национальным напитком. На Руси умели вкусно заваривать чай. А для этого использовали особо душистые, травы и ягоды: шиповник, малину, землянику, зверобой, мяту , листья чёрной смородины, чернику, бруснику. В этих чаях много микроэлементов, витаминов, ароматических веществ. Некоторые чаи- липовый, из листьев черники, брусники- обладают лечебными свойствами. Заваривают лесной чай, как и обычный, только ягоды перед заваркой измельчают.

Ученица: А сейчас мы проверим, как вы запомнили интересные сведения о чае. Мы проведём «Чайную» викторину.

1. Где и когда зародился обычай чаепития?
2. Когда появился чай в России?
3. Почему чай прославился как идеальный напиток для путешественников, моряков, охотников?
4. Почему чай собирали только женщины?
5. Какие типы и сорта чая производят?
6. Где в России выращивают чай?
7. Как правильно заваривать чай.

Ученица: По русской традиции чай- лучшее завершение праздничного обеда. К нему подают мучные кондитерские изделия- торт, пирог, печенье, а так же конфеты, варенье, мёд.

Лучшее украшение чайного стола, конечно, самовар. У нас в России за чаем общаются, поют частушки.

Ученик: На столе у нас пирог

Пышки и ватрушки.

Так споём же под чаёк

Чайные частушки.

(Ученики поют частушки)

Самовар блестит,

Чай в нём так и пенится!

Погляди-ка на себя-

Ну и отраженьице.

В пляске не жалей ботинки.

Предлагай-ка чай друзьям.

Если в чашке есть чаинки,

Значит, письма пишут нам!

На столе лежат баранки,

Самовар уже кипит.

Чёрный час в сухой жестянке

Словно гвоздики звенит.

Только чаю напилась,

Щёки раскраснелися,

Все мальчишки на меня

Сразу засмотрелися.

Любят чай пить и в Китае,

А уж как в Японии,

Только вот не заскучай

В этой церемонии.

Мы частушки вам пропели

Хорошо ли, плохо ли?

А теперь мы вас попросим

Чтоб вы нам похлопали

Пятачок:Винни-Винни, сколько разных,полезных продуктов мы с тобой попробовали. У каждого продукта разный цвет и разный вкус.

Витаминка: А, хотите узнать, почему у одного того же блюда разный вкус….Тогда отправляемся в сказку……
Защита пректа 3 «Б»

Сказка о приправах, ароматических веществах и пряностях

Сказочник. В некотором царстве, в некотором государстве жил-был король. Государство у него было маленькое, соседи – покладистые, подданные – спокойные, в общем, жизнь скучная-прескучная. А что мы делаем, когда нам скучно? Я думаю, почти все начинают искать, что бы вкусненького съесть и, к сожалению, всегда находят. Поэтому, наверное, стало так много толстых людей.

Наш король тоже то и дело устраивал пиры да обеды. Шло время, король старел, ему стала надоедать однообразная еда: он всегда знал, в какой последовательности и с каким запахом и вкусом будет подано то или иное кушанье. Но однажды король почувствовал необыкновенный запах, который шел от блюда давно ему известного и уже порядком надоевшего. Он осторожно отведал кушанье – вкус у него был просто восхитительный. Казалось бы, все то же самое, но почему такой вкус?

Главный распорядитель королевской кухни, заметив необычное выражение лица у короля, испугался. Хоть король был не очень злым, но за непонравившийся обед мог лишить звания, а то и головы.

Король. Кто приготовил это блюдо?

Распорядитель. Сейчас я спрошу у шеф-повара.

Сказочник. Распорядитель со всех ног кинулся на кухню и через мгновение буквально приволок перепуганного шеф-повара к королю. Шеф-повар упал на колени.

Король (сердито повторяя вопрос ). Кто приготовил это блюдо?

Шеф-повар. Смилуйся, государь. У меня на кухне появился поваренок из заморских стран. Уж очень он сноровист и ловок. Очень хотел угодить Вам, Ваше Величество. Если блюдо Вам не по вкусу, я прогоню его…

Король. Нет! Позвать ко мне поваренка!

Сказочник. Шеф-повар бросился исполнять волю короля. Перепуганный поваренок предстал перед королем.

Король. Что ты добавил в это блюдо? Сегодня оно с необыкновенным запахом и вкусом!

Поваренок (с облегчением ). Все то, что я добавлял в него в своей стране, Ваше Величество. Я добавил пряности!

Король. Пряности? А что это такое?

Поваренок. Слово «пряный» означает «острый, пахучий, приятный на вкус», в противоположность «пресному» и «приторному». Само слово «пряность» (и «пряный») происходит от слова «перец» – первой ставшей известной русским пряности (пряный – перяный, то есть наперченный). Отсюда происходит и слово «пряник» – наполненный пряностями (в пряничное тесто кладут 7–8 видов пряностей).

Король. Какие такие пряности ты добавил в мой обед? Ведь и раньше мои повара добавляли в обед приправы.

Поваренок. Приправы – не пряности, Ваше Величество! Приправы придают пище только определенный вкус – соленый, кислый, сладкий или горький. Ароматические вещества, например роза, какао, иланг-иланг, жасмин, придают только аромат. Пряности же сообщают пище аромат в сочетании с характерным привкусом, заметным в пище особенно при нагревании. Это сочетание и создает своеобразный, неповторимый плотный аромат, который мы называем пряным и который в большинстве случаев сопровождается легким жжением.

Король. Что же еще отличает пряности от приправ?

Поваренок. Во-первых, пряности не применяют в больших количествах, как приправы (например, барбарис, слива, айва, лимон, гранат), а употребляют только лишь как добавки, необходимые для придания пище определенного акцента (иногда решающего). Они не могут служить самостоятельными блюдами, как, к примеру, томатная паста или болгарский сладкий перец, которые можно есть с хлебом.

Король. А если пряностей положить больше? Блюдо, вероятно, будет еще вкуснее?

Поваренок. Увеличение дозы, или количества, пряностей резко изменит качество кушанья: вместо приятного желаемого аромата появится резкая, неприятная горечь.

Король. А как же поговорка «Кашу маслом не испортишь»?

Поваренок. Так масло – не пряность!

Король. А какую еще роль играют пряности в пище?

Поваренок. Многие пряности способны подавлять жизнедеятельность бактерий, главным образом гнилостных. С ними пища может дольше сохраняться. Большинство пряностей активизируют вывод различного рода шлаков из организма, очищают его от механических и биологических засорений, а также ускоряют пищеварительные процессы.

Король. Значит, пряности еще могут быть и лекарствами?

Поваренок. Да, Ваше Величество. Большинство из них так и применялось в прошлом. И сейчас в медицине они часто используются как лекарственные вещества. В этих случаях концентрация их повышается и длительность применения увеличивается. Масло гвоздики и корицы, например, убивает бактерии, действуя в 2–3 раза сильнее, чем карболовая кислота.

Король. А из чего получают пряности?

Поваренок. Пряности – это разнообразные части растений, обладающие устойчивым специфическим ароматом (запахом) разной степенью жгучести и отчасти привкусом.

Король. Интересные вещи ты говоришь. Теперь ты каждый день будешь рассказывать мне о пряностях, которые добавляешь в мою пищу! Я хочу, чтобы истории твои были занимательны.

Поваренок. С радостью, Ваше Величество!

Сказочник. Поваренок убежал на кухню довольный, ведь о пряностях он знал очень много занимательных историй и рассказывать их любил не меньше, чем готовить разнообразные яства.

Витаминка: Ну, что Винни-Пух наше путешествие подошло к концу.
Винни-Пух: Да, я узнал, что полезных продуктов очень много.

Все продукты - просто чудо!

Сколько радости несут:

Все болезни и простуды

Перед ними упадут,

Пятачок:

Вот поэтому всегда

Для нашего здоровья

Полноценная еда –

Важнейшее условие!

Спасибо за внимание.

Всем: до свидания!

Управление образования ТГО Свердловской области

МАОО Тугулымская средняя общеобразовательная школа №26.

Сценарий творческой защиты проекта

«ЧИСТЫЙ ПОСЁЛОК»

Направление: социальный проек т

Разработала учитель начальных классов

МАОО ТСОШ № 26

Бабкина О.П.

Тугулым 2014 год

Пояснительная записка

Цель экологического проекта «Чистый посёлок”:

Привлечь внимание учащихся к проблеме мусора в посёлке Тугулым и найти возможные пути её решения.

Образовательные задачи:

Познакомиться с экологическими правами и обязанностями граждан Российской Федерации.

Ребята должны знать экологические проблемы посёлка и находить способы их решения.

Научить самостоятельному поиску решения проблемы, приобретать недостающие знания из разных источников.

Учить собирать и группировать информацию, пользоваться приобретенными знаниями для решения практической задачи.

Развивающие задачи:

Развитие коммуникативных, исследовательских умений.

Развитие умений планировать свою деятельность (развитие внутреннего плана действий).

Развитие интеллектуальной сферы (процесса анализа экологических ситуаций), альтернативного мышления в выборе способов решения экологических проблем.

Воспитательные задачи:

Воспитание норм поведения при обращении с мусором, следование которым составляет основу экологической культуры.

Оказание посильной помощи в благоустройстве посёлка.

Совершенствование этической культуры взаимодействия учителя и учащихся, а также учащихся между собой.

Срок реализации проекта “Чистый посёлок” 1 год

Актуальность. Наш посёлок, в котором мы живём, небольшой, но очень красивый. Летом оно утопает в зелени, однако если присмотреться повнимательнее, то глазу открывается совсем другая картина: кругом валяется самый разнообразный мусор: битое стекло, фантики от конфет, обёртки от мороженого, коробки от соков, бумага, пустые бутылки и многое другое. Постоянно захламляются сточные канавы вдоль дорог, берега реки Тугулымка, кромка леса примыкающая к территории посёлка.

Довольно часто можно увидеть такую картину в подъезде - выбиты окна и разбиты лампочки, неприличные надписи на стенах и "ароматные" пакеты с мусором возле квартир. Вряд ли кто-то у себя дома бросит на пол окурок или обертку от конфет, а подъезд - это уже "не моя территория", "кто-нибудь уберет". Почему? Можно ли, вынося мусор из дома, "промахнуться" мимо мусорного бака или вытряхнуть прямо на тротуар пепельницу из машины?! После пикников остаются тонны пустых бутылок, пакетов, банок - всего, что превращает место, где мы живем, в огромную помойку. А ведь, что мешает нам самим убрать за собой?

Может, не стоит ждать какого-то доброго волшебника, который придет и наведет чистоту в нашем подъезде, дворе и посёлке, а попробовать хоть что-нибудь самим сделать для этого?

Свалки мусора в непосредственной близости от зоны отдыха на берегу реки Тугулымка. Любители отдыха на свежем воздухе каждый год устраивают в таких местах пикники. Но, по уже сложившейся традиции и безответственному отношению к окружающей среде практически никто не убирает за собой мусор после таких пикников. А горы отходов и мусора после такого "цивилизованного" отдыха растут и растут…

Еще хуже обстоят дела во дворах: горы мусора оказываются просто возле мусорных контейнеров, а то и возле жилых подъездов, полные мусорные баки. А после такой "сортировки" остается весьма "приятный" пейзаж, которым приходится поневоле любоваться жильцам дома. Подобные ситуации наблюдаются в каждом дворе.

Но только говорить, о данной проблеме мало, от этого не становится вокруг чище. Эту проблему нужно решать практическими действиями. Настало время придать этому процессу чёткую форму и организацию.

И вот, пришла нам с ребятами такая идея – привлечь местные власти и население посёлка к решению этой проблемы. А для того, чтобы воплотить эту идею в жизнь, школьники решили подойти к делу по-взрослому и разработали самый настоящий проект.

Детям предстояло проанализировать ситуацию загрязнения в посёлке и за его пределами, начать пропаганду среди учеников школы, привлечь внимание всех жителей к проблеме мусора в посёлке и на территории вокруг него, ведь эта проблема волнует не только юных жителей Тугулыма.

Мы посчитали, что общими усилиями можно если не решить всю проблему, то хотя бы сдвинуть ее с мертвой точки.

Ожидаемые результаты проекта:

Чистый посёлок и прилегающая к нему территория.

Размещенные на убранной территории плакаты с призывами к чистоте.

Ожидаемые эффекты:

Изменившееся сознание участников проекта и их отношение к проблемам окружающей среды.

Изменившееся отношение жителей и отдыхающих к чистоте на улицах посёлка

Долгосрочные эффекты:

Желание участников проекта продолжать работу в этом направлении.

Привлечение учащихся и жителей к участию в проекте на следующий год.

План действий

по реализации социального проекта «Чистый посёлок»

Разработка социального проекта

март

Координаторы

Собрать информацию об актуальности проблемы в СМИ и Интернете

март

«Аналитики»

Изучить экологические права и обязанности граждан РФ

апрель

«Юристы»

Изготовить плакаты «Беспокоишься о России? Начни с наведения чистоты на своей улице» и разместить их в людных местах.

апрель

«Агитаторы»

Изготовить листовки и разместить их на зданиях, информационных стендах.

апрель

«Агитаторы»

Участие в субботнике.

Вручить участникам поселкового субботника эмблемы «Мусора больше нет!»

май

Координаторы

«Агитаторы»

Встреча с водителем мусоровоза. Беседа о проблеме мусора.

июнь

Участие в митинге «День окружающей среды».

Экологический десант на «Боровушку»

июнь

«Агитаторы»

Изготовить плакаты о несанкционированных свалках в посёлке и разместить их в людных местах

июль

«Агитаторы»

Участие в областной акции «Родники».

август

«Агитаторы»

Провести конкурс экологических слоганов «Чистый посёлок. Чистые мысли»

август

«Сценаристы»

Принять участие во всероссийском субботнике.

октябрь

«Агитаторы»

Провести конкурс экологических рисунков\карикатур «Чистый посёлок. Чистые взгляд»

ноябрь

«Художники –агитаторы»

Провести социологическое исследование по проблеме мусора в посёлке.

Составить список наказов и пожеланий жителей Тугулыма для передачи его депутатам Тугулымской Думы.

декабрь

Мини-группа «Социологи»

Провести социологическое исследование по проблеме «Почему в посёлке так много мусора?»

январь

Мини-группа «Социологи»

Написать статью в газету «Знамя труда» по результатам опроса.

февраль

«Сценаристы»

Выйти с предложением на руководство школы с предложением провести в школе конкурс экологических слоганов и экологических рисунков карикатур.

март

«Специалисты по работе с общественностью»

Встретиться с администрацией посёлка, депутатом Тугулымской Думы Сидоровым В.В. и передать наказы и пожелания жителей Тугулыма

март

«Специалисты по работе с общественностью»

Разработка творческой защиты проекта.

апрель

«Агитаторы»

Информирование о результатах проекта на экологической игре «ЭкоКолобок»

апрель

«Агитаторы»

Участвуя в экологическом проекте, учащиеся учились ставить и решать проблемы, предвидеть ситуации, делать обоснованные заключения о состоянии окружающей среды, а также приобретали опыт, навыки исследовательской работы и активной природоохранной деятельности в партнерстве местными органами власти. При работе над проблемой ребята увидели, что к ним относятся доброжелательно, с пониманием, с желанием оказать поддержку и помощь не только представители Администрации Тугулыма, но и жители посёлка. Все участники данной акции почувствовали себя активными гражданами своего посёлка, ответственными за его процветание и благополучие.

Человеческая цивилизация производит огромное количество мусора, который уже образует целые материки в океане. Возможно через многие тысячи лет наши потомки-археологи (если выживут) с большим интересом будут рассматривать эти «следы жизни» своих предков.

Сценарий выступления агитбригады

«Чистый посёлок и К»

(Песня из «Бременских музыкантов»)

Весь мир у нас в руках, им управляют люди.

Узнать хотим сейчас, что завтра с миром будет.

Мы к вам приехали сейчас. Привет, бонжур, хэллоу.

Всё, что расскажем вам сейчас, Волнует нас давно.

Ну-ка, все вместе, уши развесьте.

Нужно обязательно слушать нас внимательно.

1 ученик: Вас приветствует команда «Чистый посёлок и К» (все)

2 ученик: Друзья! Мы – живая газета,

Мы вам расскажем про то и про это

3 ученик: Газета у нас живая

Деловая и боевая.

4 ученик: С девиза нашего начнём сейчас–

все: «Нам сберечь посёлок надо

Для тех, кто будет после нас».

5 ученик: Много есть дел и время не терпит

Надо решать их, друзья, поверьте.

1 ученик: Плохо с чистотой в посёлке у нас.

Сладкую жизнь никто не припас.

2 ученик: Но сил у нас много, желание есть.

Всё изменить, улучшить здесь.

3 ученик: Нам Экоправила нужно усвоить.

С этой проблемой людей познакомить

4 ученик: Мы – молодёжь большой страны.

И нашей стране наши руки нужны!

5 ученик: -Мусор на улицах – это наше отношение к месту, в котором мы

живём, к людям, к самому себе.

1 ученик: -Глядя на некоторые улицы, понимаешь, что мы себя просто не

уважаем. А ведь мы имеем право жить в чистом посёлке. Как же

так?

2 ученик: - Главное уже теперь – не кто виноват, а что делать со всем

этим???

3 ученик: - А что делать?

4 ученик: - Что делать?

- (все) - ЧТО ДЕЛАТЬ?

5 ученик: -Как что? Чисто не там, где метут, а там, где не сорят!

Экологический прогноз

1 ученик: Не бросайте никогда корки, шкурки, палки,

Быстро наши посёлки превратятся в свалки.

2 ученик: Если мусорить сейчас, то довольно скоро

Могут вырасти у нас мусорные горы.

3 ученик: Но когда летать начнут в школу на ракете,

Пострашней произойдут беды на планете.

4 ученик: Как пойдут швырять вверху в космос из ракеты

Банки, склянки, шелуху, рваные пакеты.

5 ученик: Вот тогда не полетят в Новый Год снежинки,

А посыплются как град, старые ботинки.

1 ученик: А когда дожди пойдут из пустых бутылок,

На прогулку не ходи: береги затылок!

2 ученик: Что же вырастет в саду или в огороде,

Как пойдёт круговорот мусора в природе,

3 ученик: И хотя мы в школьный класс не летим в ракете,

Лучше мусорить сейчас отвыкайте, дети!

4 ученик: - Не проходите мимо безобразий с равнодушным видом, будто вас

это не касается.

5 ученик: - А что же сделали мы?

1 ученик: Весь класс реализовал проект «Чистый посёлок»

2 ученик: Ребята активно за мусор взялись.

Серьезно к делу отнеслись:

3 ученик: Вдоль улиц и дорог убирали,

Мусорные баки наполняли!

5 ученик: На Боровушку приходили

И чистоту там наводили!

1 ученик: А взрослым стыдно должно –

Штрафовать их нужно давно.

2 ученик: Работа класса продолжается

Место возле ключа очищается!

3 ученик: Листовки с призывами написали,

И по поселку распространяли.

4 ученик: Мусора много, а свалок не счесть,

Плакат жителям надо прочесть.

5 ученик : Экологические плакаты рисовали

О грязном поселке всем людям рассказали,

Чтобы все знали, помогали и проблему решали.

1 ученик: О всех результатах труда,

Писали в газету «Знамя труда»

2 ученик: Объявления жителям поселка написали,

Чтобы мусор около своих домов убрали!

3 ученик: Участникам субботника – эмблемы вручали

За то, что чистоту в посёлке поддержали.

4 ученик: Экологические слоганы сочиняли,

Вместе победителей выбирали.

5 ученик: Почти год за чистотой следим,

Окружающей среде никогда не навредим!

1 ученик: Маленький мальчик что-то жевал,

Фантики следом на землю бросал.

2 ученик: Яблоко съел, а огрызок в траву.

Обёртка от жвачки парит на ветру.

3 ученик: Ребята, с него не берите пример.

Пусть чистый посёлок достанется всем.

4 ученик: Выбрасывать мусор под ноги нельзя,

Давайте использовать урны, друзья!!!

5 ученик: Вы хотите, чтобы наши улицы стали чистыми?

Вы хотите, чтобы вокруг зеленела трава и цвели цветы?

1 ученик: Тогда вступайте в ряды отряда «Чистый посёлок и К»!

2 ученик: Давайте вместе очистим окружающую природу!

3 ученик: Мы вам передовицу прочитали,

Что нас волнует, вам мы показали.

4 ученик: Проблемы были, есть и будут всегда у молодёжи.

И прятать голову от них в песок, друзья, негоже!!!

(Заключительная песня «Я назову планету именем твоим»)

Ждет твоя земля заботы

Полюбить ее старайся

Тугулым тебе откроет сердце,

Море солнца, море счастья.

Он подарит свежий ветер,

Солнце, лес и теплый вечер.

Только надо не испортить

Впечатленье вашей встречи.

Припев:

Я сберегу мой край красивым и цветным.

И будет Тугулым дарить здоровье всем гостям своим.

Твоим надежным, верным другом стану я.

Тугулым - любовь моя!

Тугулым - любовь моя!